Implementasi Pendidikan Inklusif bagi Anak Autisme di SD Anargya Kota Semarang: Tantangan, Strategi, dan Implikasinya terhadap Layanan Pembelajaran

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan upaya untuk memberikan kesempatan belajar yang setara kepada seluruh peserta didik, termasuk anak autisme, melalui layanan pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing individu. Namun, dalam pelaksanaannya masih terdapat berbagai tantangan yang dihadapi oleh sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan serta upaya pelaksanaan pendidikan inklusi bagi anak autisme di SD Anargya Kota Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama dalam pelaksanaan pendidikan inklusi meliputi keberagaman karakteristik anak autisme, tingginya tuntutan kompetensi guru, serta keterbatasan pendanaan dan pengembangan kelembagaan sekolah. Untuk mengatasi tantangan tersebut, sekolah menerapkan pembelajaran adaptif, memanfaatkan media visual dan audiovisual, menyediakan Guru Pendamping Khusus (GPK), meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan, serta membangun komunikasi yang berkelanjutan dengan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pelaksanaan pendidikan inklusi tidak hanya ditentukan oleh ketersediaan fasilitas, tetapi juga oleh kompetensi guru, layanan pembelajaran yang adaptif, serta kolaborasi yang baik antara sekolah dan orang tua dalam memenuhi kebutuhan belajar anak autisme.