Bimbingan Belajar Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Akhlak Peserta Didik Di Sdi Bonto Bontoa Kabupaten Gowa
Keywords:
Bimbingan Belajar, Pendidikan Agama Islam, Akhlak, Peserta DidikAbstract
Penelitian ini membahas bimbingan belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan pelaksanaan shalat dan akhlak peserta didik di SDI Bonto Bontoa, Kecamatan Somba Opu, Kabupaten Gowa. Bimbingan belajar dilaksanakan di dalam kelas (bimbingan ibadah meliputi rukun Islam, shalat, puasa, zakat, sedekah; bimbingan akhlak meliputi etika, moralitas, dan tata krama) dan di luar kelas (remedial PAI, pesantren kilat, praktik shalat, serta Jumat Ibadah). Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan lapangan (field research) dan pendekatan pedagogik. Sumber data primer diperoleh dari peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan; sumber data sekunder dari buku, jurnal, serta peraturan pemerintah. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian berimplikasi pada peningkatan pengamalan ibadah dan akhlak peserta didik, yakni: (a) meningkatnya penguasaan dan pengamalan ibadah, seperti tata cara shalat, puasa, zakat/sedekah; (b) meningkatnya penguasaan ilmu akhlak dan pengamalannya, seperti etika, moralitas, serta tata krama kepada orang tua, keluarga, guru, dan orang lain.
References
Amin, A., & Zulfikar, M. (2022). Filsafat Etika Islam: Menelusuri Parameter Rasionalitas Perbuatan Baik dan Buruk dalam Diskursus Ilmu Akhlak. Jurnal Studi Keislaman Dan Filsafat, 15(1), 45–62. https://doi.org/10.24042/jskf.v15i1.7890
Anwar, K. (2023). Pendekatan Humanis Rasulullah dalam Mendidik Anak Usia Dini: Relevansinya dengan Pendidikan Dasar Islam Masa Kini. Ulumuna: Jurnal Studi Keislaman, 22(1), 88–104. https://doi.org/10.20414/ujis.v22i1.451
Baharuddin, R., & Hakim, L. (2022). Internalisasi Nilai Moral: Konsistensi Perbuatan sebagai Indikator Pembentukan Akhlak. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 45–60. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v11i1.4512
Fauzan, A., & Anwar, S. (2023). Epistemologi Ilmu Akhlak: Transformasi Nilai Etika Klasik Menuju Paradigma Pendidikan Modern. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 45–62. https://doi.org/10.14421/jpai.2023.201-04
Fauzi, A., & Hidayat, R. (2021). Desain Sistem Instruksional dan Komponen Interaksi Edukatif dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 115–130. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v10i2.4512
Fauziyah, N., & Rahman, A. (2022). Konsep Pendidikan Akhlak Ibnu Miskawaih dan Relevansinya terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 45–60. https://doi.org/10.14421/jpai.2022.191-04
Getteng, A. R. (2019). Menuju Guru Profesional dan Beretika (Cetakan I). Yogyakarta: Grha Guru.
Hakim, L., Syahputra, D., & Zainuddin, M. (2020). Holisme Pendidikan Islam: Menelaah Pemikiran Yusuf Al-Qardhawi dalam Konteks Pendidikan Kontemporer. Ulumuna: Jurnal Studi Keislaman, 24(2), 112–128. https://doi.org/10.20414/ujis.v24i2.341
Hasanah, N., & Yusuf, M. (2022). Efektivitas Bimbingan Belajar PAI di Luar Jam Sekolah terhadap Peningkatan Kualitas Ibadah dan Akhlak Siswa Sekolah Dasar. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 45–60. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v11i1.5123
Kurniawan, R., & Syarifuddin, M. (2021). Kehendak Bebas dan Kesadaran Moral: Analisis Pemikiran Ahmad Amin dalam Kajian Etika Islam. Ulumuna: Jurnal Studi Keislaman, 25(2), 112–130. https://doi.org/10.20414/ujis.v25i2.451
Majid, A., & Kurniawan, R. (2023). Aktualisasi Ilmu Akhlak di Ruang Publik: Dampak Budi Pekerti Luhur terhadap Penerimaan dan Harmoni Interaksi Sosial. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 45–62. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v12i1.4512
Majid, A., Syahputra, D., & Kurniawan, R. (2022). Kompetensi Profesional Guru PAI dalam Mewujudkan Amanat Undang-Undang Guru dan Dosen di Era Disrupsi. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 20(2), 210–225. https://doi.org/10.21154/cendekia.v20i2.3341
Mubarok, F., & Hidayat, N. (2022). Ikhlas sebagai Fondasi Psikologis Perbuatan Akhlak dalam Tinjauan Pendidikan Karakter Islami. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 89–105. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v11i2.3412
Nugroho, D., & Syafe’i, I. (2023). Psikologi Perbuatan Etis: Analisis Kesadaran dan Kehendak Bebas dalam Diskursus Ilmu Akhlak. Jurnal Psikologi Islam, 10(1), 89–104. https://doi.org/10.15575/jpi.v10i1.7890
Rahman, A., & Hasanah, N. (2021). Tazkiyatun Nafs sebagai Esensi Pendidikan Akhlak: Relevansi Penyucian Jiwa terhadap Penerimaan Petunjuk Ilahiah. Ulumuna: Jurnal Studi Keislaman, 25(2), 89–105. https://doi.org/10.20414/ujis.v25i2.3411
Rahman, A., & Nizar, S. (2021). Kajian Etimologi dan Semantik Kata Akhlak dalam Literatur Kebahasaan Arab. Jurnal Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya, 12(1), 45–58. https://doi.org/10.22373/ls.v12i1.7890
Rahmat, A., & Zainuddin, M. (2021). Urgensi Menuntut Ilmu dalam Al-Qur’an dan Implikasinya terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 120–135. https://doi.org/10.14421/jpai.2021.182-04
Rahmawati, D., & Anwar, K. (2022). Psikologi Pedagogik: Pengaruh Kepribadian dan Keadilan Guru terhadap Perkembangan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 88–104. https://doi.org/10.14421/jpai.2022.191-03
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (Cetakan I). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Setiawan, B., & Mulyani, S. (2023). Transformasi Nilai melalui Interaksi Edukatif: Mengurai Makna Pedagogi Dialektis di Ruang Kelas. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 21(1), 45–62. https://doi.org/10.21154/cendekia.v21i1.3412
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya (Cetakan V). Jakarta: PT Rineka Cipta.
Suryabrata, A., & Hidayat, N. (2022). Hierarki Tujuan Pendidikan di Indonesia: Analisis Sinkronisasi Cita-Cita Nasional dan Operasionalisasi Visi Institusional. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 14(2), 112–128. https://doi.org/10.21831/jkp.v14i2.3412
Suryadi, A., & Fauzi, M. (2021). Konstruksi Epistemologi Akhlak dalam Pemikiran Ibnu Miskawaih dan Al-Ghazali. Jurnal Studi Keislaman Dan Filsafat, 14(2), 112–128. https://doi.org/10.24042/jskf.v14i2.3456
Suryana, A., & Fadlillah, M. (2021). Implementasi Bimbingan Belajar Progresif dalam Meningkatkan Pemahaman Keagamaan Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 12(1), 22–38. https://doi.org/10.21043/jbki.v12i1.2341
Syafe’i, I. (2020). Terminologi Khuluq dalam Al-Qur’an dan Hadis: Analisis Morfologis dan Tafsir Tematik Pendidikan Karakter. Ulumuna: Jurnal Studi Keislaman, 24(2), 112–128. https://doi.org/10.20414/ujis.v24i2.341
Zainuddin, M., & Anwar, K. (2022). Filsafat Ilmu Akhlak: Dialektika antara Teori Etika Akademik dan Praksis Moral dalam Kehidupan Sosial. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 89–105. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v11i1.4511
Zukhrufin, F. K., Anwar, S., & Sidiq, U. (2021). Desain Pembelajaran Akhlak Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. JIE (Journal of Islamic Education), 6(2), 126–144. https://doi.org/10.52615/jie.v6i2.201
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Eshraq: Journal of Islamic Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
