Konseptualisasi Metodologi Conscientization dalam Filsafat Pendidikan Paulo Freire
Keywords:
konsientisasi, Paulo Freire, kesadaran kritis, gaya bankAbstract
Artikel ini mengkaji konsep pendidikan penyadaran Paulo Freire sebagai pendekatan pendidikan yang menempatkan proses belajar sebagai ruang pembebasan dan humanisasi. Pendidikan dipahami bukan sekadar transfer pengetahuan, tetapi sebagai praktik dialogis yang mendorong peserta didik mengembangkan kesadaran kritis melalui refleksi dan tindakan. Artikel ini membahas kritik Freire terhadap model “gaya bank” yang menjadikan peserta didik pasif, kemudian menguraikan tawaran pendidikan dialogis berbasis problem-posing yang memberi ruang bagi partisipasi aktif dan kemampuan analitis. Selanjutnya dijelaskan tahapan perkembangan kesadaran naif, magis, dan kritis yang berfungsi sebagai kerangka untuk membaca realitas sosial secara lebih mendalam, termasuk memahami relasi kekuasaan yang sering menempatkan individu dalam posisi kurang berdaya. Pembahasan juga menyoroti relevansi pemikiran Freire dengan prinsip pendidikan Islam yang menekankan keadilan, tanggung jawab moral, dan pemanusiaan manusia. Secara keseluruhan, artikel ini menegaskan bahwa pendidikan penyadaran berperan penting dalam membentuk peserta didik sebagai subjek yang mampu menafsirkan, merespons, dan mentransformasi kondisi sosial secara kritis.
Downloads
References
Asman. (2023). PAULO FREIRE’S PERSPECTIVE ON EDUCATION: THE NEIGHBORHOOD OF THE REALITY OF INDONESIAN EDUCATION. Jurnal of Islamic Education and Social Humanitis, 3(1), 29–38.
Bahri, S. (2019). Pendidik yang Membelajarkan (Gaya Bank vs Hadap Masalah). IQRO: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–10.
Cardosono, N. G., Wahini, N. M. P., & Toha, L. I. (2024). Konsep Merdeka Belajar Ditinjau dari Filsafat Pendidikan Paulo Freire. Jurnal Filsafat Indonesia, 7(2), 238–246.
Datunsolong, R. (2018). Konsep Pendidikan Pembebasan dalam Perspektif Islam (Studi Pemikiran Paulo Freire). Jurnal Ilmiah AL Jauhari (JIAJ), 3(1), 49–77.
Datunsulong, R. (2017). KONSEP PENDIDIKAN PEMBEBASAN DALAM PERSPEKTIF ISLAM (Studi Pemikiran Paulo Freire). http://kamus.cektkp.com/?s=tindas,
fadli, R. V. (2020). Tinjauan Filsafat humanisme: Studi Pemikiran Paulo Freire Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(2), 96–101.
Fahmi, M., Alfiyah, H. yuni, Prasetia, S. A., & Adienk, F. M. S. (2021). Menyandingkan pendidikan pembebasan Paulo Freire dengan Pendidikan Islam.
Fauzi, M. I. (2021). Paulo Freire dan Pendidikan untuk Tranformasi sosial Abad 21. http://pps.unnes.ac.id/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes/
Harisuddin, A. (n.d.). TEORI-TEORI PENDIDIKAN PEMBEBASAN PAULO FREIRE.
Husni, M. (2020). Memahami Pemikiran Karya Paulo Freire “PENDIDIKAN KAUM TERTINDAS” Kebebasan Dalam Berpikir. Al-Ibrah, 5(2).
Manggeng, M. (2005). Pendidikan Yang Membebaskan Menurut Paulo Freire dan Relevansinya dalam Konteks Indonesia.
Mariani. (2025). ANALISIS PEMIKIRAN PAULO FREIRE TENTANG PENDIDIKAN YANG MEMBEBASKAN. ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION, 5(2), 299–320.
Pongoh, D., Lumapow, H. R., Lengkong, J. S. J., Rotty, V. N. J., & Tuerah, I. J. C. (2022). Sumbangan Pemikiran Filsafat Pendidikan Paulo Freire Bagi Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia. MEDIA Jurnal Filsafat Dan Teologi, 3(1), 103–115. https://doi.org/10.53396/media
Robikhah, A. S. (2018). Paradigma Pendidikan Pembebasan Paulo Freire Dalam Konteks Pendidikan Agama islam.IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 1(01), 1_16.https://doi.org/10.37542/iq.v1i01.3
Rozi, F., Nareswari, A. Z., Listyana, & Ali, M. (2025). ISLAMIC EDUCATION AS A PRACTICE OF LIBERATION: A REFLECTION ON PAULO FREIRE. https://ejournal.merivamedia.com/index.php/meriva
Sani, M. A. H., & Ilham. (2021). Pendidikan Pembebasan (Studi Pemikiran Paulo Freire dan KH Ahmad
Dahlan). CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan, 9(1),18_23.
Siswadi, G. A. (2022). PEMIKIRAN FILOSOFIS PAULO FREIRE TERHADAP PERSOALAN PENDIDIKAN DAN RELEVANSINYA DENGAN SISTEM MERDEKA BELAJAR DI INDONESIA. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 9(2), 142–153. https://doi.org/10.25078/gw.v9i2.164
Susanto, A. B. (n.d.). PENDIDIKAN PENYADARAN PAULO FREIRE.UNIDA Gontor Journals, 4(1).
Umiarso, U., & Mardiana, D. (2022). Participatory-Transcendental Education: A Qualitative Study on the Collaboration-Convergence of Paulo Freire’s Liberating education and Islamic Education. At-Turats, 16(1), 52–66. https://doi.org/10.24260/at-turats.v16i1.2209
Yanti, Usman, & Sibawaihi. (2025). Metodologi Keilmuan Pendidikan Model Conscientization (penyadaran) Paulo R. Fraire bagi pengembangan Ilmu PAI. JIIC: JURNAL INTELEK INSAN CENDEKIA, 2(6), 11457–11464.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
